1、引言學者之所以被稱為學者，是因為學者承擔著一般人未必能接受的學術良知、責任和義務。1794年，德國哲學家菲希特在《關于學者的使命》一書中寫道：“應該成為他時代道德最好的人，他應該成為代表他時代道德發展可能性的最高的水。但是，近幾年來，我國學術丑聞頻發，給我國帶來了極其惡劣的社會影響，使學術界陷入誠信危機，影響了科研人員的社會聲譽，給正常的科學研究活動帶來了巨大沖擊。
學術舞弊主要指學者有剽竊、剽竊嫌疑的不良行為，也指學者惡意投稿較多的行為。學術失范主要是指學者違反學術規范所犯的技術過失。三個行為的具體表現形式雖然不同，但都是學術研究中的不良行為。因此，本文將其總結為學術不端。
位學者從學術規范、學術道德的角度正面論述了這個主題。本論文的研究將這五個主題的文獻全部納入其中，以CNKI《中國學術文獻網絡出版總庫》為統計源，統計和分析國內這個主題的研究文獻，概略說明國內學術的不毛研究現狀，期待讀者有所幫助。す。
2、數據源CNKI的“中國學術文獻網絡出版總庫”核心資源包括學術期刊、碩士論文、會議論文、年鑒、標準、專利等。注冊http://ki.net/點擊“學術文獻總庫”，文獻的一部分是關于雜志社“學術不端文獻檢測系統”的有效化的通知，檢索式的題目=學術不端or學術腐敗or學術規范or學術不范or學術道德not有效，檢索相關文獻2751條，以下是對這些文獻進行計量分析。知道這個課題的國內研究的現狀。
3、分析過程和結果3.1文獻的種類可以在組分析中單擊“源數據庫”，找到2751篇文獻。文獻來源主要是期刊（占總數的75%）和報紙（20%），會議論文和碩博士論文數量不多，唯一的專利是同方面學術（北京）技術有限公司的“一種自動檢測學術無端文獻的人。法及系統”所構成的學術上的無端檢查系統為抑制我國學術上的不健康現狀作出了巨大貢獻。3.2如果將發文年度分析得到的檢索結果分組到發布年度，則可獲得數年來國內學術問題的發文量（2000-2011年的發文量如圖所示）。1982年，梁學章的《一個需要注意的問題——學術道德問題》拉開了國內學術的無端領域研究的序幕，2000年前該領域沒有受到學術界的重視。突破了100支。除了2006年的253條，2006年的文獻量沒有超過200篇。2009年達到了359篇、2010年459篇、2011年409篇。
年這3年間的發文量占總發文量的44.6%，表明我國在學術上不完善的領域的研究正在急速發展。圖1是2000年以來關于學術問題的文獻的發文趨勢圖，明確了這項研究的發展趨勢。3.3學科類別的分布學術是社會問題，各學科領域的研究人員從自己的角度進行研究，發表50篇以上論文的學科領域如表2所示。
高等教育是最重要的研究領域，主要因為大學是學術上經常發生不檢點事件的地區，所以無論是本科生、碩士生、博士生還是高中教師，都不小心成為學術上不檢點事件的主角。在提供的學術論文的重復率測定服務中，重復率最高的達到了全篇的80%。大量學術丑聞引起了科研管理部門的重視。他們的研究主要從管理者的角度著眼于學術缺陷的定義、預防和管理。
.4學者和學術機構分析機構將上述檢索結果按作者單位分組，最多可獲得60個學術機構，表3中記載了超過15篇的8個機構。這8個機構都是大學，大學是現在學術上研究問題的骨干力量。南京大學和北京大學分別以39、32篇領先，其他大學尤其是繼第三名的復旦大學、武漢大學、華東師范大學、電氣、中山大學、西南大學等都是15篇，除1、2名外隨時變更。
作者分析：可以測定某學科科研人員貢獻的大小，其發文量、引用頻率、篇都可以由頻率和h指數引起。發文量的考察是“學術生產力”，重點是根據頻率、篇和頻率和h指數來考察研究者的“學術影響力”。
根據文獻作者對檢索結果進行分組，最多可以獲得60名作者。表4顯示了5位發行量超過5篇的作者，共發表30篇文章，共引用228篇，篇共引用7.6篇。因為這個課題是比較新興的課題，即使是前五名的作者，學術生產力和學術影響力也不高，核心作者群還沒有形成。
.5.5學科熱點分析通過論文分析，通過網絡下載分析和關鍵字分析，可以了解學科的發展方向。正在分析。將檢索結果按下載頻率排序，可以知道論文對研究人員的影響程度。也可以知道科學研究者關注的學科的熱點。引用的top10的8篇是2005年以前的論文。另一方面，早期的研究是后續研究的基礎。另一方面，文獻的引用頻度是積蓄了的數據，越早發表的文獻有頻度越高的可能性。
網頁下載的分析可以彌補分析的這個界限。網絡下載分析：將搜索結果按下載頻率排序，可了解科研人員對相關論文的關注程度。特別是最近的論文還不知道。網絡下載的分析可以找到最近最受關注的論文，知道現在研究者關注的焦點。
下載頻率top10如表6所示，是數據庫中的3篇博士學位論文，有兩篇網站下載的第一、第二名。對我國博士學位論文有很高的預測。江新華在《大學院學術道德的失范：行為表現、教育根源和治理對策》和博士學位論文《大學學術道德的失范制度分析》中獨占論文TOP10和網絡下載TOP10兩個排行榜。關鍵詞分析：cnki提供以檢索結果為關鍵詞的組合。可以簡單地獲得文獻中最多的60個關鍵詞。表7列出了其中的top30。通過對關鍵詞的統計，可以知道科學研究者關注的熱點問題。
從高論文、高下載率論文和關鍵詞三個方面的統計，我們可以發現，學術不好領域的研究熱點主要集中在兩個大領域。第一，學者聚集的地方——大學包括對已經成為學者的教師和在學校的本科生、研究生在學術上的不合理行為的具體表現、原因分析、教育訓練、對策、制度建設等的關心和研究。從
楊玉圣、葉繼元的同名文獻《學術期刊和學術規范》和高頻關鍵詞中的學術期刊、編輯、科技期刊、期刊評價等我們都能認識到。另一個重點領域是學術作品的聚集地。3.6出版物的分析可以對載體源進行分析，快速掌握該領域的源分布狀況，明確研究者的投稿方向，幫助讀者快速確定核心信息源，也可以指導本領域的研究人員的投稿。
從表8可以看出，top10的出版物中累計載279篇文章量，占論文總量的10%。特別是前10名中報紙占了6種，雜志占了4種。特別是像《光明日報》和《人民日報》這樣的黨報，有科學技術界的《科學技術日報》、《科學技術導報》、教育界的《中國教育報》等。
