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創(chuàng)新教育的視角下，舞蹈教學(xué)論文僅作為其他系統(tǒng)的參考依據(jù)，網(wǎng)絡(luò)檢查才是重要的。一、兒童舞蹈教育的弊端1.舊觀念束縛著創(chuàng)新教育的發(fā)展和創(chuàng)新。這是至今為止所有新生力量的源泉，也是最神秘的語言。給予所有的東西動(dòng)力，給予活力和張力。因此，如果革新對(duì)現(xiàn)代少年舞蹈的教育有幫助的話，會(huì)帶來無比的力量。
可以想象兩者結(jié)合在一起會(huì)產(chǎn)生怎樣的巨大變化。有新時(shí)代就有舊時(shí)代，舊觀念束縛著創(chuàng)新教育的發(fā)展。在傳統(tǒng)的舞蹈教育中，舞蹈老師只是表現(xiàn)出強(qiáng)硬的榜樣，教給孩子，有時(shí)也會(huì)指出孩子的一些不合乎常理的動(dòng)作。
無視師生之間的對(duì)話，使兒童舞蹈有形無神，這些舞蹈只讓人覺得是幾個(gè)動(dòng)作湊在一起形成的。另外，選擇舊的教育方法和教材也會(huì)影響兒童舞蹈的革新進(jìn)步。有些舞蹈老師的想法和往常一樣，只是按照教材教學(xué)，兒童只能被動(dòng)接受，抑制了兒童思維的發(fā)展。
同時(shí)，“與其盡信不如不帶書”的想法似乎還沒有滲透。傳統(tǒng)教材只記錄了歌舞，不能對(duì)孩子的舞蹈進(jìn)步產(chǎn)生很大影響。
這些傳統(tǒng)教材影響了舞蹈老師的課程，使兒童喪失了舞蹈的創(chuàng)造能力。2.知道心理被動(dòng)有心理作用。其實(shí)是心理暗示。在學(xué)習(xí)舞蹈方面，如果孩子對(duì)舞蹈課有積極的心態(tài)，這種心理就會(huì)不斷鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)舞蹈。
相反，如果孩子只是被動(dòng)接受，處于被動(dòng)心理狀態(tài)，則起到相反的作用。幾個(gè)孩子開始學(xué)跳舞。這是因?yàn)楹⒆觿傞_始學(xué)習(xí)的時(shí)候不太感興趣，如果舞蹈課的人放任這種現(xiàn)象，或者只進(jìn)行強(qiáng)制教育的話，很長(zhǎng)一段時(shí)間，孩子對(duì)舞蹈就變得不感興趣，只會(huì)形成惡性循環(huán)。
3.感情上被無視的我們的感情會(huì)用自己的行為、表情、語言來表現(xiàn)。舞蹈教育中感情上的輕視往往表現(xiàn)在兩個(gè)方面（1）老師和學(xué)生的心情好的舞蹈老師關(guān)心的不僅僅是學(xué)生，還有舞蹈的學(xué)習(xí)情況。
兩者的區(qū)別很大。前者只是對(duì)技能的關(guān)心。后者包括各方面的技能學(xué)習(xí)。力量的作用好像是相互的。感情的作用也是相互的。興趣不是單方面的。如果舞蹈課的學(xué)生態(tài)度強(qiáng)硬，把孩子的舞蹈課當(dāng)作收入來源的話，對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心的話，孩子為什么會(huì)對(duì)這個(gè)課感興趣呢？
（2）跳舞的感情注入舞蹈教育家的教育，其實(shí)不是優(yōu)秀的，教育孩子的時(shí)候更告訴他們應(yīng)該如何對(duì)一首舞蹈進(jìn)行解釋，告訴他們想象，飛出有自己感情痕跡的舞蹈，動(dòng)不能只進(jìn)行作品指導(dǎo)。二、舞蹈教育的革新方法1.舞者的革新觀念的培養(yǎng)舞蹈老師是孩子學(xué)習(xí)舞蹈的啟發(fā)者，只有教師促進(jìn)了舞蹈的革新，所以孩子們可以學(xué)習(xí)革新。
孩子的心很單純。“老師帶我去家里，修行看個(gè)人”這一套對(duì)孩子來說是不能使用的。
父母把孩子交給老師是對(duì)老師的信任，老師也依賴于學(xué)生，是學(xué)生的榜樣。因此，培養(yǎng)教師的革新意識(shí)很重要。舞蹈教育家應(yīng)根據(jù)舞蹈的發(fā)展變化不斷創(chuàng)新，舊知識(shí)及時(shí)刪除，不斷吸收新知識(shí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式。
教師自身的革新力也很重要。教學(xué)應(yīng)該有特色，也許吸收了新的教學(xué)模式，但是大家都在學(xué)習(xí)，革新也不能說是創(chuàng)新。這大大考驗(yàn)了教師的創(chuàng)新能力。教師可以自己創(chuàng)作舞蹈，自己研究，使舞蹈更容易學(xué)，使舞蹈的表現(xiàn)力更豐富。
2.革新的教學(xué)方法（1）增加興趣舞蹈作為纖細(xì)的藝術(shù)，具有戲劇性濃厚的感情色彩。一些老師往往對(duì)他們進(jìn)行知識(shí)教育，但有效的地方在于人的意見。其實(shí)知識(shí)是死的。人活著。
多教知識(shí)技能了。孩子不吸收。毫無效果。孩子是天真活潑的年齡，喜歡新鮮的東西，有著強(qiáng)烈的好奇心。
教育者應(yīng)該基于這一點(diǎn)進(jìn)行教育。孩子感興趣選擇有趣的題材，教學(xué)生舞蹈動(dòng)作和技巧，注重趣味性，給孩子講故事，吸引他們的注意力，阻止他們的注意。（2）鼓勵(lì)孩子的觀察和想象需要觀察和想象。
幾個(gè)孩子的舞蹈創(chuàng)作來自動(dòng)物動(dòng)作的組合。孩子們不理解的話很難表達(dá)舞蹈的意思。所以舞蹈老師應(yīng)該教學(xué)生觀察。指導(dǎo)者的目的是教孩子觀察的方法，引導(dǎo)觀察。游得像
條蛇，鴨子洗澡。孩子們通過各自的觀察得出結(jié)論。我會(huì)更加努力跳舞。童年是最有想象力的時(shí)代，舞蹈是虛幻的創(chuàng)作，有時(shí)觀察是無用的。這是教育者在教育時(shí)把他們帶入各種各樣的狀況，使他們充分發(fā)揮自己的想象力，使舞蹈生動(dòng)。
（3）娛樂和舞蹈的學(xué)習(xí)，眾所周知孩子們的好奇心很強(qiáng)，但實(shí)際上他們對(duì)新事物的好奇心受到限制。孩子沒有穩(wěn)重的性格。他們非常活躍，對(duì)跳舞的熱中度不長(zhǎng)。因此，如何維持他們的學(xué)習(xí)熱情是攻略的困難。
這時(shí)，娛樂的作用體現(xiàn)著，它們吸引了兒童的注意，雖然讓兒童覺得舞蹈很長(zhǎng)，其實(shí)不是那么枯燥。娛樂和舞蹈相結(jié)合，對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)有了很大的幫助。
3、結(jié)束語言革新教育視野下的兒童舞蹈教育，舞蹈教育者必須不斷地進(jìn)行分析和改善，引導(dǎo)兒童走上正確的舞蹈之路。舞蹈的教育家是路標(biāo)，只有用心革新和改變教學(xué)方法，才能讓孩子們充分理解舞蹈的意義，用更多的熱情去跳一首舞，然后在舞蹈的世界里找到屬于自己的天空。
