近日，《Nature》刊登了一篇來自復旦大學研究者的評論文章，指出了國內學術不端現象的嚴重程度并分析了其中的種種原因。 文章的最后還給出了一些改善這一現象的建議。 四百萬名中國科研人員正在影響著全球學術界，這個數字比任何國家都要多。 據統計，2008 年，中國在 Web of Science 上的論文收錄數量已經超過了英國，排名世界第二。
第三十一條 經調查認定，不構成學術不端行為的，根據被舉報人申請，高等學校應當通過一定方式為其消除影響、恢復名譽等。 調查處理過程中，發(fā)現舉報人存在捏造事實、誣告陷害等行為的，應當認定為舉報不實或者虛假舉報，舉報人應當承擔相應責任。
學生有學術不端行為的，還應當按照學生管理的相關規(guī)定，給予相應的學籍處分。 學術不端行為與獲得學位有直接關聯的，由學位授予單位作暫緩授予學位、不授予學位或者依法撤銷學位等處理。 第三十條 高等學校對學術不端行為作出處理決定，應當制作處理決定書，載明以下內容：
為什么中國的學術不端那么難管？ 中國的學術不端之所以難以監(jiān)管，“定義模糊”是一個很大的原因。 在不同的文化背景、學科背景、時代背景下，人們對于學術不端的定義都是有分歧的。 例如，在國內的教科書中，在沒有適當引用說明的情況下重復利用某些文本，在一定程度上是可以接受的。 在 1999 年之前，人們并不認為重復發(fā)表或者用中文和英文各發(fā)一次有什么不合適。 超過 20% 的受訪者認為重復發(fā)表和自我剽竊在自己的領域很常見。 而在國際學術界，這些都是毋庸置疑的學術不端。 如果不處罰這種不當行為，學術界容下了更多類似行為，從而滋生更多的學術不端和重復犯錯，進而浪費國家資金、玷污國家榮譽，并腐蝕人們對于科學研究的信任度。
