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近年來，由于種種原因，研究生在學業(yè)過程中常常出現(xiàn)學術(shù)不端行為，對于國家、社會、學校、導師以及研究生的家人和研究生本人都造成了比較惡劣的影響，學術(shù)誠信成為越來越多學者和高校教師的共同呼聲。 因此，認識學術(shù)不端行為，并進行有效地規(guī)避，對于研究生及高校教師來說，都不無裨益。 研究生作為初入行的“學者”，往往在主觀上對于學術(shù)不端認識不清，迫于學業(yè)和利好需求，麻痹大意，有意或無意地走上了學術(shù)不端的道路。 什么是學術(shù)不端行為？ 學術(shù)不端行為（Academic Misconduct）是指在建議研究計劃、從事科學研究、評審科學研究、報告研究結(jié)果中出現(xiàn)的捏造、篡改、剽竊、偽造學歷或工作經(jīng)歷。
近日，《Nature》刊登了一篇來自復旦大學研究者的評論文章，指出了國內(nèi)學術(shù)不端現(xiàn)象的嚴重程度并分析了其中的種種原因。 文章的最后還給出了一些改善這一現(xiàn)象的建議。 四百萬名中國科研人員正在影響著全球?qū)W術(shù)界，這個數(shù)字比任何國家都要多。 據(jù)統(tǒng)計，2008 年，中國在 Web of Science 上的論文收錄數(shù)量已經(jīng)超過了英國，排名世界第二。
在采訪中，也有研究生向記者表達了對于學術(shù)不端的痛恨。 “無論如何，學術(shù)造假都是不能原諒的。 學術(shù)研究允許失敗，但絕不能造假，因為這是一個研究者的底線。 ”北京師范大學在讀博士生張紅偉說。
為了更好地描述關(guān)于中國學術(shù)界所存在的的學術(shù)不端行為狀況，復旦大學的研究團隊對全球撤資數(shù)據(jù)以及已撤銷的國家撥款和申請進行了研究，同時在網(wǎng)上對一些利益相關(guān)的中國研究人員進行了調(diào)查和訪談。 為什么中國的學術(shù)不端那么難管？ 中國的學術(shù)不端之所以難以監(jiān)管，「定義模糊」是一個很大的原因。 在不同的文化背景、學科背景、時代背景下，人們對于學術(shù)不端的定義都是有分歧的。
