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對于日益嚴(yán)峻的不端行為形勢。 我們首先要堅持自律，預(yù)防與懲戒相結(jié)合及觀念、規(guī)范和技術(shù)相結(jié)合的原則，完善學(xué)術(shù)規(guī)范制度的頂層設(shè)計，其次就是以自律為準(zhǔn)，他人為輔，預(yù)防為主的原則，推進(jìn)學(xué)術(shù)道德的假設(shè)，建設(shè)規(guī)范制度，完善學(xué)術(shù)不端監(jiān)督制度，健全不端行為機(jī)制等。 學(xué)術(shù)不端行為違反了學(xué)術(shù)的規(guī)范，在科研資源、學(xué)術(shù)方面也造成了惡性競爭。
這一對學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)防處理辦法，明確了六類學(xué)術(shù)不端情形，包括剽竊、抄襲、侵占他人學(xué)術(shù)成果，篡改他人研究成果，偽造數(shù)據(jù)或捏造事實，不當(dāng)署名，提供虛假學(xué)術(shù)信息，買賣或代寫論文等。 一旦被認(rèn)定為構(gòu)成學(xué)術(shù)不端行為，甚至可能面臨開除、依法撤銷學(xué)位等處理方式。
這不僅表現(xiàn)在違反者眾多、發(fā)生頻繁，各個科研機(jī)構(gòu)都時有發(fā)現(xiàn)，而且表現(xiàn)在涉及了從院士、教授、副教授、講師到研究生、本科生的各個層面。 由于中國高校缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德方面的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)、研究過程中發(fā)生不端行為，經(jīng)常是由于對學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德缺乏了解，認(rèn)識不足造成的。
近年來，由于種種原因，研究生在學(xué)業(yè)過程中常常出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為，對于國家、社會、學(xué)校、導(dǎo)師以及研究生的家人和研究生本人都造成了比較惡劣的影響，學(xué)術(shù)誠信成為越來越多學(xué)者和高校教師的共同呼聲。 因此，認(rèn)識學(xué)術(shù)不端行為，并進(jìn)行有效地規(guī)避，對于研究生及高校教師來說，都不無裨益。 研究生作為初入行的“學(xué)者”，往往在主觀上對于學(xué)術(shù)不端認(rèn)識不清，迫于學(xué)業(yè)和利好需求，麻痹大意，有意或無意地走上了學(xué)術(shù)不端的道路。 什么是學(xué)術(shù)不端行為？ 學(xué)術(shù)不端行為（Academic Misconduct）是指在建議研究計劃、從事科學(xué)研究、評審科學(xué)研究、報告研究結(jié)果中出現(xiàn)的捏造、篡改、剽竊、偽造學(xué)歷或工作經(jīng)歷。
