。。。你就多寫一些原創(chuàng)的不行嗎。哪怕自己實(shí)踐幾天都有報(bào)告了吧。。。像這種句式問題，一段里面最多一句。你說的23%和8.3%，這個(gè)怕是多了一半吧。難道你的作品里面，除了8%重復(fù)，句式都是復(fù)制的。

因?yàn)槊總€(gè)重查系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫都是不一樣的，都很龐大，降重的方法就是每句有百分比，根據(jù)百分比的高低對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行修改，把里面的詞換成近義詞啊把句式換一下之類的就能很有效的降重

首先，由于各個(gè)平臺(tái)的收錄算法不一致，數(shù)據(jù)庫存在差異，因此很多同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同一篇文章在不同的平臺(tái)檢測(cè)，最終得出的結(jié)果差異較大。例如：我寫了一篇文章，其中借鑒了一位作者的文章內(nèi)容，若A查重系統(tǒng)收錄了這位作者的文章，那么我在A系統(tǒng)中進(jìn)行查重的重復(fù)率就會(huì)較高，反之，若B查重系統(tǒng)沒有收錄這位作者的文章，那我在B系統(tǒng)中進(jìn)行查重的重復(fù)率就會(huì)較低。

樓主現(xiàn)在趕緊抓緊時(shí)間降重啊，可以試試PaperYY的一鍵智能降重功能，降完重之后再自己進(jìn)行語序的調(diào)整即可。

為什么選擇學(xué)術(shù)查重系統(tǒng)：論文查重檢測(cè)系統(tǒng)有很多種，比如常見的維普檢測(cè)系統(tǒng)等，唯獨(dú)學(xué)術(shù)查重是最貴的，上百元甚至幾百元檢測(cè)一次。但為什么還是那么多人要選擇學(xué)術(shù)查重呢？

學(xué)術(shù)查重系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)?

“中國(guó)學(xué)術(shù)”憑借龐大數(shù)據(jù)庫，先進(jìn)的抄襲率算法。先后推出”中國(guó)學(xué)術(shù)”大學(xué)生論文管理系統(tǒng)（PMLC），學(xué)術(shù)碩博學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)（VIP5.1/TMLC2），學(xué)術(shù)科研誠(chéng)信管理系統(tǒng)（AMLC/SMLC）等學(xué)術(shù)查重系統(tǒng)。深得高校，科研機(jī)構(gòu)信賴。

關(guān)鍵的原因：因?yàn)?9%的學(xué)校用的就是學(xué)術(shù)系統(tǒng)！如果您的學(xué)校用的是學(xué)術(shù)系統(tǒng)，而您為了省點(diǎn)錢而采用其他的論文檢測(cè)，可能您辛辛苦苦修改以后上交給學(xué)校，還是判定論文不符合要求。

這種例子在之前服務(wù)的客戶中經(jīng)常見到，有的客戶使用了非學(xué)術(shù)系統(tǒng)，查出的重復(fù)率已很低了，但是提交學(xué)校后重復(fù)率不合格，不得不在本站重新進(jìn)行學(xué)術(shù)檢測(cè)，這樣不僅耽誤了時(shí)間，而且也白白浪費(fèi)了前面的查重費(fèi)用。

因此如果學(xué)校用學(xué)術(shù)系統(tǒng)，那么強(qiáng)烈建議學(xué)術(shù)查重前，一定使用本站的學(xué)術(shù)查重入口進(jìn)行一次學(xué)術(shù)查重，從而確保可以通過學(xué)校。

每年畢業(yè)季，畢業(yè)生們都需要進(jìn)行論文寫作，那么高校使用論文查重系統(tǒng)有什么用呢？

1、提高學(xué)生對(duì)待論文的態(tài)度

在學(xué)校推出論文查重制度后，引起了不少人的關(guān)注，甚至有不少同學(xué)對(duì)此感到有些緊張，所以學(xué)生從開始寫論文的時(shí)候就非常重視。在進(jìn)行論文寫作前，要通讀大量文獻(xiàn)，加深對(duì)論文內(nèi)容的理解。同學(xué)們可以將理解的內(nèi)容用自己的語言表達(dá)出來，這樣也能夠?qū)φ撐闹貜?fù)率有效進(jìn)行降低，也能增強(qiáng)自己學(xué)術(shù)及論文寫作的能力。

2、加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生論文的指導(dǎo)

論文檢測(cè)系統(tǒng)除了可以提高學(xué)生對(duì)論文的態(tài)度外，還可以促使導(dǎo)師更多地關(guān)注學(xué)生的論文。之前，也有不少研究生反映：自己的導(dǎo)師很忙，基本上沒有時(shí)間來指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究。有時(shí)指導(dǎo)老師甚至不知道他們的學(xué)生在做什么，更別提怎么做了。當(dāng)學(xué)生的論文查重系統(tǒng)引入后，如果學(xué)生的論文不能通過查重，那老師就會(huì)很難應(yīng)付，因此導(dǎo)師也會(huì)更關(guān)注學(xué)生寫的論文，并嚴(yán)格把關(guān)。還可以加強(qiáng)教師和學(xué)生的交流。

3、減少抄襲現(xiàn)象

學(xué)位論文涉及的內(nèi)容很廣，所以論文的篇幅都比較長(zhǎng)，因此，抄襲現(xiàn)象比比皆是，尤其是論文的文獻(xiàn)綜述及基礎(chǔ)理論部分，可能會(huì)出現(xiàn)一些與其他論文不一致的大段文章。之前都是人工對(duì)論文進(jìn)行審核，但是能力畢竟有限，很難在海量的信息中發(fā)現(xiàn)稿件剽竊的來源，審閱者若不熟悉相關(guān)稿件的細(xì)化領(lǐng)域等原因，使得剽竊作品被查出的風(fēng)險(xiǎn)較小。假如借助論文查重系統(tǒng)，情況將大不一樣。這樣既能找到抄襲論文的相似來源，又能減輕教師的工作量。